La socialización es el proceso mediante el cual las personas aprenden e interiorizan las normas y valores que priman en la sociedad en la que viven… Esto es, es el conocimiento de la estructura social que rodea a una persona permitiéndoles obtener las capacidades necesarias para desarrollar plenamente su relación con los demás.

Este fenómeno está condicionado por la existencia de los agentes sociales, los cuales posibilitan la adquisición de capacidades sociales y culturales al niño, siendo los más importantes la escuela y la familia.

Es bueno fijarse en las investigaciones de expertos. Así, por ejemplo, Freud defiende la socialización desde la perspectiva de conflicto. Sin embargo, Piaget se basa en el egocentrismo. Asimismo, muchos especialistas explican la existencia de dos tipos de socialización: La primaria que habla de las primeras capacidades intelectuales y sociales. Por otro lado, la secundaria donde instituciones enseñan competencias específicas.

Hay que tener en cuenta que los niños poseen diferentes maneras de relacionarse… No es igual la relación con conocidos, amigos, compañeros de clase o hermanos que con padres, profesores o personas desconocidas.

Durante el primer año el menor es capaz de mantener el contacto únicamente con un compañero a la vez. A partir de los dieciocho meses puede tratar ya simultáneamente con dos, apareciendo, en cierto modo, el grupo de tres.

El instinto de imitación juega un gran papel socializador: el niño que convive con otros mayores va repitiendo las acciones, gestos y palabras que observa en ellos y así se va iniciando en comportamientos que le permitirán compartir sus juegos y actividades. En este sentido, el menor que tiene hermanitos algo mayores aprende de ellos espontáneamente muchísimas cosas. El que no tiene hermanos vive esa experiencia en la escuela y en parque públicos con sus compañeros.

Poco a poco los pequeños van adquiriendo las nociones de cooperación y de independencia, de reciprocidad y tolerancia, de amabilidad y de justicia. El trato con los mayores le procura también esa oportunidad, y la de sentir la dependencia, la sumisión, la aceptación, el amor y la ayuda.

La diversidad cultural es uno de los temas más importantes para los educadores. La sociedad actual se caracteriza por su gran multiculturalidad y el contacto constante con distintas culturas.

Cada vez más, las escuelas tienen mayor número de niños inmigrantes que ingresan en ellas. Es fundamental tener presente la enorme variedad de alumnos, así como sus diferentes niveles de aprendizaje, intereses y motivaciones… De hecho se crean situaciones potencialmente enriquecedoras pero también de una mayor complejidad.

Es necesario el diálogo con otras culturas, el respeto y la convivencia. Y es que la diversidad cultural también se puede entender como una manera de ampliar tus conocimientos sobre otros países y acabar con una de las peores lacras de la sociedad: el racismo.

Con el fin de abordar objetivamente esta realidad, hay que distinguir entre los denominados “extranjeros” y los “inmigrantes”.

El primer grupo se corresponde con todas aquellas personas que proceden del primer mundo (se refiere a los inmigrantes de países desarrollados que vienen a estudiar el idioma y se vuelven a su país). Concretamente este grupo no es tan criticado.

El segundo grupo hace alusión a las personas que proceden de países pobres o del “tercer mundo” (vienen de países subdesarrollados para ganarse la vida, sin vistas de regresar a su país). Este último grupo sí que sufre mayores problemas de adaptación social. Por ello, la educación intercultural debe dirigirse a todas las culturas de nuestro mundo y no sólo a un grupo específico.

Los procesos de adaptación de los menores se realizan a través de los centros educativos que se configuran como un elemento organizador de la educación y de la adaptación social de dichos alumnos mediante la educación intercultural. Hablamos de la igualdad de oportunidades, una educación de calidad para todos, que facilite a cada uno sus máximas posibilidades como persona.

El aprendizaje humano se define como el cambio relativamente estable de la conducta de un individuo como resultado de la experiencia, producido por estímulos y respuestas.

En términos generales, el aprendizaje es el proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y actitudes que posibilitan el estudio, la enseñanza o la experiencia. El proceso fundamental en el aprendizaje es la imitación, esto es, la repetición de un proceso observado, que implica tiempo, espacio, habilidades y otros recursos. De esta forma, los niños aprenden las tareas básicas necesarias para subsistir.

Existen diferentes tipos de aprendizaje. Te mostramos los más relevantes para que identifiques cuáles son los predominantes en tu hijo.

1. Motor: Consiste en aprender a usar los músculos de forma coordinada y eficazmente. Las actividades motrices desempeñan un papel muy importante en la vida del individuo pues vivir simplemente exige cierto grado indispensable de rapidez, precisión y coordinación de los movimientos.

2. Asociativo: Consiste en adquirir tendencias de asociación que aseguren el recuerdo de detalles particulares en una sucesión definida y fija. Memorizar es uno de los requisitos básicos para llevar a cabo este tipo de aprendizaje.

3. Conceptual: Se logra mediante el proceso de desarrollar conceptos y generalizaciones. El elemento principal de dicho aprendizaje es la palabra, tanto oral como escrita. El significado de hechos, conceptos y generalizaciones varía, pues éstos no tienen un lugar fijo y absoluto en la escala de significados. “Los conceptos representan la comprensión que el individuo logra de los aspectos generalizados y abstractos de muchas experiencias”.

4. Creador: Se da cuando existe un cambio de conducta en el momento en que se presenta un problema en diferentes situaciones y se encuentran soluciones originales. La actividad creadora implica tres procesos mentales: experiencia, recuerdo y expresión.

5. Reflexivo: Se completa con el aprendizaje creador, pues implica también la solución de problemas sólo que de aquí se pretende fomentar la actitud de indagación frente a los inconvenientes.

6. Ajuste emocional y social: Consiste en el tipo de aprendizaje que lleva al niño a ajustarse a su medio físico y social de una manera satisfactoria permitiéndole un funcionamiento adecuado como persona.

7. Memorístico: Implica la capacidad de evocar ideas materiales y fenómenos. El niño será capaz de recordar cifras, clasificaciones, nombres, fechas, medidas, etc.

La implicación de todos los miembros de la comunidad educativa es un factor básico en la resolución de conflictos. Tras las medidas oportunas, el niño notará una mejora de la convivencia y un progreso en su desarrollo personal.

A la hora de resolver un conflicto se trata de evitar respuestas equívocas por parte de los niños y otros miembros (gritos, insultos, golpes…). Se transmitirán unos conocimientos para poder erradicar estas actitudes negativas.

Surge un conflicto cuando en una situación concreta no ha sido posible establecer una conexión comunicativa entre uno o varios miembros.

Aquí te detallamos una serie de pautas de actuación que pueden seguir los distintos agentes que conforman la comunidad educativa:

1. Los alumnos: Éstos han de conocer los diferentes tipos de conflictos, admitiéndolos y acogiéndolos de una forma clara, intentando exponer por su parte sus puntos de vista. Han de tratarlos de un modo individualizado ya que cada alumno es diferente y sus problemas también. El alumno debe ser escuchado ya que en caso contrario se puede crear una situación de inseguridad y rebeldía aumentando considerablemente las conductas negativas… Lo que conduciría a un incremento de la conflictividad en el aula o vida cotidiana. Los alumnos han de comprometerse a no repetir estos actos incorrectos o a resolverlos de una manera pacífica, para ello es conveniente que el educador marque sus pautas.

2. El profesor: Ha de marcar unas pautas claras de comportamiento en el aula que han de ser respetadas por el propio profesor y los alumnos. Se utilizará la negociación, la colaboración y una actitud positiva en la que se impliquen todos.

3. Los padres: Ellos no nacen con un manual sobre cómo educar a sus hijos. Por lo que habrá que enseñarles algunas tácticas ayudándoles a formarse, aprender y reflexionar a la hora de abordar los conflictos u otros temas con sus hijos.

El trabajo en equipo entre los padres, profesores y los niños será clave. A través de las AMPAS, presentes en cada centro escolar, los padres pueden participar y aportar ideas a la vez que intentan resolver dudas entre ellos.

Babies “R” Us se ha especializado en artículos de puericultura, por ello pone en marcha una campaña de ayuda a las mujeres embarazadas con el fin de ofrecerles descuentos, ofertas y sorteos. La promoción llevada a cabo por Toys “R” Us tendrá una duración de siete semanas y dará facilidades a las futuras mamás.

Las ayudas están basadas en descuentos gracias a los puntos extras acumulables en las tarjetas. De ese modo, las mujeres que esperan un bebé obtendrán beneficios no sólo en el periodo de gestación, sino también en el alumbramiento y en el primer año de vida del bebé. Se incluyen sorteos muy interesantes como un año gratis de guardería, un año gratis de pañales y decorar la habitación del bebé completamente gratis.

Seguramente estas promociones supondrán unos considerables ahorros en el gasto anual que una familia dedica a su bebé, tanto en pañales o en guardería. La campaña de ayuda a las embarazadas se complementa con la oferta de una gran variedad de productos específicos para el bebé. Todos los detalles de esta campaña pueden encontrarse en la página web de Babies “R” Us.

Existen un montón de medicamentos especialmente elaborados para los más pequeños de la casa pero ¿son seguros para ellos? Uno de los ejemplos más claros es el de la aspirina. Este es un medicamento fácilmente recomendable pero, antes de hacer que el pequeño la ingiera debes consultar con tu médico. Por si no lo sabías, la aspirina puede producir una enfermedad, bastante rara, llamada síndrome de Reye.

El ibuprofeno debe administrarse solo. Cuando se combina con otros medicamentos puede ser peligroso para el pequeño. Consulta con tu médico antes de hacer combinaciones. Algunos medicamentos pueden tener un efecto adverso en su estómago. Lee el prospecto. En él te explicarán si el medicamento debe tomarse antes, o después de las comidas.

Tampoco debes mezclar ni combinar medicamentos para el resfriado. Cada medicamento tiene una función específica pero si se combinan con otros que tienen las mismas funciones, esto puede acarrear al niño distintos problemas. El principal problema puede ser una sobredosis. Siempre debes verificar las cantidades que tu hijo debe ingerir y no pasarte pensando que como está un poco pero, eso le aliviará.

Los antihistamínicos deben utilizarse con moderación. En la mayoría de los niños, causan somnolencia, o inquietud. De todas formas, debes saber si el pequeño tiene alergia a algún medicamento. Si tienes dudas, busca alguno de estos síntomas: la piel o los labios se vuelven azules o grisáceos, convulsiones, eczemas, etc. Consulta con tu médico ante cualquier síntoma nuevo que tenga el pequeño. Si accidentalmente le das un medicamento equivocado o una cantidad demasiado excesiva, acude inmediatamente al servicio de urgencias más cercano a tu casa.

Uno de los propósitos que deberían marcarse tanto profesores como padres es potenciar la asertividad y la autoestima en los menores. En muchas ocasiones el éxito del niño dependerá del desarrollo de estos dos rasgos tan importantes.

La asertividad

La asertividad es una conducta aprendida a partir de los múltiples elementos socializadores desde el nacimiento hasta la edad adulta, una conducta que consiste en que la persona no se deja manipular ni tampoco manipula a los demás. Parte de la libertad de elección.

El experto Miguel Costa define la asertividad así:

Es el arte de expresar clara y concisamente tus deseos y necesidades a otra persona mientras eres respetuoso con el punto de vista de ésta.

La persona asertiva tiene la capacidad de:

- Decir que “no”.
- Pedir favores y hacer requerimientos.
- Expresar sentimientos positivos y negativos.
- Iniciar, continuar y terminar conversaciones.
- En definitiva, la asertividad no resuelve por sí misma las dificultades o los conflictos, pero los plantea de un modo más satisfactorio para las dos partes implicadas.

La capacidad de ser asertivo o socialmente competente no se hereda, no es algo innato e inamovible, sino que se va aprendiendo a lo largo de la vida y los adultos (padres, profesores…) tienen la obligación moral de enseñarles a manejarse bien con las demás personas. La asertividad, que forma parte de la autoestima, es un escudo que protegerá al niño de por vida. En el ámbito académico, un profesor que quiera fomentar las habilidades sociales en su clase, estimulará el trabajo en equipo y encarará directamente cuantos problemas de enemistad, agresividad, liderazgo surjan en el grupo.

Relación entre autoestima y asertividad

La autoestima es la evaluación que haces de ti mismo, teniendo en cuenta tus características personales.
El autoconcepto es el conjunto de ideas, actitudes y cogniciones que mantienes sobre los distintos aspectos de tu personalidad y de tus aptitudes.

La asertividad es un tipo de conducta y la autoestima se define por la acción de las personas.

La persona con buena autoestima basa su acción en la racionalidad y el realismo, en funcionar con los parámetros de la razón y en aceptar que las cosas son como son respetando la realidad. Una persona con conducta asertiva funciona del mismo modo, es decir, racionalmente.