Según los datos que arroja un informe, elaborado por el Instituto de Estadística de la Unesco, las niñas tienen menos opciones de acceder a la educación que los niños en el 40% de los países del mundo.

Se trata de examinar los progresos realizados para eliminar las disparidades de género en educación antes del 2015 y los escollos que todavía persisten.

Del 20 al 22 de septiembre de 2010 tiene lugar en Nueva York la Cumbre del Milenio de las Naciones Unidas. Además, ya han transcurrido 15 años desde la Cuarta Conferencia Mundial sobre las Mujeres. Ahora, el recién informe publicado ofrece pistas sobre una situación delicada.

La Directora General de la UNESCO, Irina Bokova, ha dicho:

En momentos en que el mundo se enfrenta a una serie de crisis combinadas, los avances conseguidos en los últimos decenios para mejorar el acceso de las niñas y las mujeres a la educación y la formación corren el riesgo de verse socavados por la reducción de las inversiones de los países en educación, así como por la disminución de la ayuda internacional asignada a ésta. Sin embargo, todos sabemos que si la educación de las niñas y las mujeres peligra, ello sólo puede desembocar en una mayor vulnerabilidad y un reforzamiento del círculo vicioso de la pobreza.

En el Asia Meridional y Occidental por cada cien varones que inician sus estudios primarios sólo unas 87 niñas disfrutan de esa oportunidad. El promedio establecido para el África Subsahariana indica que solamente unas 93 niñas comienzan la escuela primaria por cada cien varones.

Los niños poseen más probabilidades que las niñas de ingresar en la escuela primaria en Afganistán, Benin, Camerún, Chad, Côte d’Ivoire, Eritrea, Etiopía, Guinea, Malí, Níger, Pakistán, Papua Nueva Guinea, la República Centroafricana, la República Dominicana, Tuvalu y Yemen. Sin embargo, es positivo observar que una vez que las niñas logran ingresar en la escuela, sus probabilidades de terminar con éxito el ciclo de la enseñanza primaria son superiores a las de los varones.