La relación entre padres e hijos es contradictoria en cierto modo ya que se trata de uno de los vínculos más fuertes y donde existe más amor. Pero a la vez, también existe el deseo de marcar la diferencia como hijo respecto a la personalidad de los padres. Este proceso de autonomía comienza en la adolescencia. Por ello, es habitual que en la etapa adulta, cuando una persona se convierte en madre, quiera evitar cometer los mismos errores que vio en la suya.

Sin embargo, cuando este deseo se lleva al extremo sólo se focaliza la atención en los posibles errores de educación de los progenitores y no en todo lo bueno que ellos hicieron. Por ello, es verdad, es positivo asumir la educación como una labor responsable y consciente en la que podemos aprender de nuestros padres para evitar ciertas cosas que no nos gustaron a nosotros como hijos. Sin embargo, la vida siempre nos enseña que ellos habrán tenido sus equivocaciones, pero nosotros como adultos, también cometemos otras muchas. ¿Por qué?

Piensa en cuando ibas en la escuela: ¿no te quedaba más tiempo para entretenerte? La verdad es que hoy en día los niños están hasta arriba de deberes y actividades extraescolares que no les dejan apenas tiempo para divertirse. Un niño tiene que pasar varios años en la escuela. Las experiencias que tienen los pequeños en este sitio son una gran influencia para su desarrollo y su actitud posterior en la vida.

Todo niño nace con una inteligencia y una curiosidad natural y el amor por el aprendizaje, solo hay que apoyarles para que lo desarrollen. El aprendizaje es la capacidad de asumir una nueva información a través de los sentidos y procesar y almacenar los “bits” útiles para su uso posterior. El almacenamiento adecuado hace que la memoria se convierta en un algo perfecto. La inteligencia es la capacidad de utilizar esta información almacenada para responder apropiadamente a cualquier situación actual.

El aprendizaje humano se define como el cambio relativamente estable de la conducta de un individuo como resultado de la experiencia, producido por estímulos y respuestas.

En términos generales, el aprendizaje es el proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y actitudes que posibilitan el estudio, la enseñanza o la experiencia. El proceso fundamental en el aprendizaje es la imitación, esto es, la repetición de un proceso observado, que implica tiempo, espacio, habilidades y otros recursos. De esta forma, los niños aprenden las tareas básicas necesarias para subsistir.

Existen diferentes tipos de aprendizaje. Te mostramos los más relevantes para que identifiques cuáles son los predominantes en tu hijo.

1. Motor: Consiste en aprender a usar los músculos de forma coordinada y eficazmente. Las actividades motrices desempeñan un papel muy importante en la vida del individuo pues vivir simplemente exige cierto grado indispensable de rapidez, precisión y coordinación de los movimientos.

2. Asociativo: Consiste en adquirir tendencias de asociación que aseguren el recuerdo de detalles particulares en una sucesión definida y fija. Memorizar es uno de los requisitos básicos para llevar a cabo este tipo de aprendizaje.

3. Conceptual: Se logra mediante el proceso de desarrollar conceptos y generalizaciones. El elemento principal de dicho aprendizaje es la palabra, tanto oral como escrita. El significado de hechos, conceptos y generalizaciones varía, pues éstos no tienen un lugar fijo y absoluto en la escala de significados. “Los conceptos representan la comprensión que el individuo logra de los aspectos generalizados y abstractos de muchas experiencias”.

4. Creador: Se da cuando existe un cambio de conducta en el momento en que se presenta un problema en diferentes situaciones y se encuentran soluciones originales. La actividad creadora implica tres procesos mentales: experiencia, recuerdo y expresión.

5. Reflexivo: Se completa con el aprendizaje creador, pues implica también la solución de problemas sólo que de aquí se pretende fomentar la actitud de indagación frente a los inconvenientes.

6. Ajuste emocional y social: Consiste en el tipo de aprendizaje que lleva al niño a ajustarse a su medio físico y social de una manera satisfactoria permitiéndole un funcionamiento adecuado como persona.

7. Memorístico: Implica la capacidad de evocar ideas materiales y fenómenos. El niño será capaz de recordar cifras, clasificaciones, nombres, fechas, medidas, etc.

¡Vete al rincón! Los rincones para el aprendizaje constituyen una metodología pedagógica de organización del aula p en el hogar que se utiliza con bastante éxito durante la etapa de educación infantil. El rincón de los libros, de la música, del dibujo o de la naturaleza son algunos de los espacios que fomentan el aprendizaje autónomo mediante actividades basadas en el juego.

Los docentes pueden dividir el aula en diferentes espacios de trabajo donde pueden acudir los niños para desarrollar habilidades o nuevos conocimientos. Del mismo modo, se puede lo propio en casa, en su habitación o una sala habilitada para que el niño pueda disfrutar mientras descubre nuevas cosas. Cosas tan simples como jugar a las casitas, a los médicos o a las tiendas, son actividades que contribuyen a la formación de los pequeños en un entorno lúdico.

Los rincones se pueden habilitar en las escuelas o viviendas para que los niños acudan a ellos en los ratos libres cuando terminan sus tareas, también pueden ser espacios para trabajar contenidos curriculares específicos. Lo más importante es estar atentos a la dinámica de la clase, de modo que los más pequeños puedan acceder a diversas actividades en función de las áreas de aprendizaje que quieran estimular.

- Rincón del juego simbólico: cocina, garaje, tienda… Consiste en recrear espacios reales donde los niños pueden realizar las actividades de los mayores, con las que aprendan pautas de comportamiento mientras interactúan con sus compañeros.
- Rincón de expresión plástica: un espacio para que los niños desarrollen su creatividad a través de actividades con pinturas, plastilina, recortables o moldes.
- Rincón lógico-matemático: puede incluir toda clase de materiales, tales como puzzles, dominós, piezas para ensartar y otros juegos que favorecen la construcción del razonamiento numérico en los más pequeños.
- Rincón de los experimentos: en este espacio, los niños pueden aprender a investigar y observar la naturaleza u otros elementos gracias a instrumentos como microscopios o lupas, así como conocer nuevos materiales.
- Rincón de la música: su función es fomentar la sensibilidad musical del alumno, permitirle ensayar con diferentes instrumentos como flautas, tambores, maracas, al mismo tiempo que se les enseña a “escuchar” la música y a disfrutar del sonido.

El aprendizaje mezclando contenidos esenciales con lenguas extranjeras (AICLE) se considera un modelo muy recomendado para adquirir competencias en otros idiomas. Aprender historia en inglés o ciencias naturales en francés, entre otras muchas combinaciones, ofrece a los alumnos una herramienta mucho más natural para desarrollar sus competencias idiomáticas. Se trata de un modelo adoptado actualmente en miles de escuelas europeas. Este enfoque educativo se basa en la utilización de un idioma diferente como medio de enseñanza de otras materias curriculares con el objetivo de lograr una mayor inmersión lingüística del estudiante.

Los idiomas son cada vez más importantes en un mundo globalizado, la utilización de una habla diferente cono medio de enseñanza de otras asignaturas no lingüísticas es algo que funciona muy bien en centros educativos de toda Europa. Este nuevo modelo conocido como aprendizaje integrado de contenidos y lenguas extranjeras (AICLE), responde al objetivo de la Unión Europea de conseguir que todos los ciudadanos puedan comunicarse en al menos dos lenguas, además de la materna. El inglés como la más importante de todas.

El objetivo del docente es que el alumno aprenda los contenidos de la asignatura pero con otro idioma. Los estudios y evaluaciones en torno al enfoque AICLE en las escuelas son una mejorar considerable para la comprensión lingüística de los alumnos en otro idioma, el aprendizaje de otros contenidos también se favorece con este modelo.

El alumno consigue entienden la lengua extranjera de una forma más amplia con mayor nivel cognitivo. Además, el contenido de la materia que se trabaja en otro idioma exige un esfuerzo mayor de comprensión, entendimiento y de producción. Por otro lado, el estudiante aprende a desenvolverse en contextos específicos reales de cada materia en la lengua extranjera, lo que supone una situación ventajosa para el futuro.

Los dibujos animados acercan a los niños el aprendizaje de asignaturas tan básicas como las matemáticas o el inglés. La comprensión de los contenidos se torna en sencillez y la diversión es un factor siempre presente. La población infantil dispone de un recurso fácil y accesible que transmite una serie de valores culturales y educativos.

Matemáticas

La actividad matemática no resulta sencilla de abordar. Por ello, es prioritario motivar a los alumnos. Se busca por un lado aumentar el interés intrínseco de la matemática y de sus aplicaciones, y por otro, hacer patentes los impactos mutuos de la evolución de la cultura, la historia, los desarrollos de la sociedad generados por las matemáticas.

La enseñanza ideal debería tratar de reflejar el carácter profundamente humano de la matemática, haciéndola con ello más asequible, dinámica e interesante.

Nuestro sistema educativo tiene que aprovechar a fondo herramientas como el vídeo, la televisión, la radio, el periódico, el cómic, la viñeta, la participación directa…

Podemos encontrar muchos ejemplos que conjugan las matemáticas con los dibujos animados:

1) El corto “El punto y la línea”, realizado por Chuck Jones aborda la historia de amor entre una recta y un punto.

2) En la serie de dibujos animados “Los Simpson” se hace referencia a estas ciencias. En secuencias relativamente cortas se utilizan conceptos y segundos significados que en realidad poca gente va apreciar. Sin embargo, los alumnos que estén en esa época estudiando en el aula esos contenidos disfrutarán de la película.

Inglés

Las iniciativas emprendidas en todo el territorio español para hacer realidad la importancia de los colegios e institutos bilingües, nos da una pista respecto a lo imprescindible que es el aprendizaje de otros idiomas, sobre todo del inglés ya que éste es actualmente la lengua franca.

Estas series de animación están presentes en todas las cadenas de televisión en España y, aunque van dirigidas a un amplio sector, los niños son sus principales espectadores.

Los japoneses producen series de dibujos animados (muchos de ellos subtitulados en inglés) de gran calidad, que profundizan en temas formativos y medioambientales.

El ser humano nace con la capacidad de comprender y expresarse en dos lenguas. Los niños que empiezan desde temprana edad a aprender otro idioma, desarrollan una pronunciación más natural y fluida del mismo. Sin embargo, no hay que olvidar que un exceso de actividades en el niño puede provocarle estrés y confundirlo en su idioma base.

Durante la infancia se van gestando los cimientos para toda la comunicación posterior. Los más pequeños usan interacciones infantiles no verbales (sonreír, expresiones faciales, gestos, etc), y después el lenguaje hablado, lenguaje de señas u otros métodos alternativos de comunicación para practicar las reglas de intercambio en su cultura y familia.

Ya sea en la escuela o en casa, el adulto debe hablar en su lengua de origen. Cuando los padres tienen lenguas maternales diferentes, es conveniente que se dirijan a su hijo cada uno en su propia lengua. El bebé sabe captar muy bien las diferencias pertinentes de cada etnia. No se equivoca de canal fonológico, ni en el plano de la escucha ni en el plano de la reproducción de los sonidos que recibe. El bebé sabe ajustar su oído al universo acústico específico de la lengua que hablan sus padres.

Las clases extraescolares de idiomas se fundamentan principalmente en la adquisición de vocabulario y del aprendizaje de la lengua mediante juegos adaptados a cada edad, películas, canciones, actividades lúdicas.
Hoy puedes encontrar en el mercado material impreso y audiovisual educativo que presenta una serie de juegos para hacer del aprendizaje del idioma una tarea entretenida. Quienes más utilizan este tipo de instrumento son los educadores dedicados a la enseñanza del idioma. Mediante vídeos y otros métodos se presentan situaciones en las que se utiliza el vocabulario y la gramática enseñada, de manera que el alumno pude ver en terreno la correcta utilización de la materia que se le ha entregado.